Sonja Delimar

Zadatak i ogledni usporedni esej na temu Matoševih pripovijetki Camao i Cvijet sa raskršća s označenim ključnim dijelovima.

Gotov materijal

Ogledni usporedni esej na temu Matoševih pripovijetki Camao i Cvijet sa raskršća

ogledni-usporedni-es

Manuela Valenčić

Nastavni listić sa zadacima za vježbu iz naglasaka i naglasne cjeline, materijal je namijenjen darovitim učenicima

Naglasak i naglasna cjelina

naglasak-i-naglasna

Melita Horvatek Forjan

Palac gore za palčiće 
Tijekom analize filma Palac gore učenici usvajaju znanja, vještina i razvijaju stavove o dječjim i ljudskim pravima. Učenici upoznaju načine ostvarivanja svojih prava na konkretnim primjerima iz svakodnevnoga života.
Motivacija za gledanje filma Palac gore, FD ZAG.
Nedonoščad ili bebe palčići sve su bebe rođene prije 37. tjedna trudnoće  5% djece u Hrvatskoj rodi se prerano. Bebe male porođajne težine najotporniji su i najsrčaniji borci.
17. studenoga Međunarodni je dan svjesnosti o prijevremenom rođenju – Ljubičasti dan. Toga se dana u cijelome svijetu u nebo puštaju ljubičasti baloni kako bi se upozorilo na najmanje heroje najhrabrijeg srca. U humanitarnim akcijama prikupljaju se sredstva za nove inkubatore i dodatnu medicinsku opremu koja je potrebna za zbrinjavanje nedonoščadi. Moto humanitarne akcije glasi: Naša snaga njihova je hrabrost! 

Nakon projekcije filma slijedi razgovor prema pitanjima iz prezentacije, sinteza i stvaralački zadatak.

Palac gore za palčiće

palac-gore

Uz Svjetski dan hrane 
Projekt besplatne prehrane u školama, aktualna tema hrvatskog školstva, suočava nas s neugodnom istinom – ponekad  dobre namjere ne vode izravno do dobrih rezultata. 
Nažalost, u hrvatskim se školama nepotrebno bacaju velike količine hrane. 
O tom problemu govori film Idelani jelovnik, FD ZAG.
Usmjereno gledanje
Pažljivo pogledajte film i uočite o kojem problemu govori. 
Postoji li sličan problem i u vašoj školi? Kako biste ga riješiti?
Nakon gledanja filma s učenicima se razgovara, analizira film prema pitanjima iz prezentacije. Učenici iznose svoje prijedloge rješavanja problema.

Uz Svjetski dan hrane

idealni-jelovnik

Međunarodni dan bijelog štapa
Međunarodni dan bijelog štapa, obilježava se svake godine 15. listopada, a posvećen je našim slijepim i slabovidnim sugrađanima. To je podsjetnik na važnost osiguranja pristupačnosti i potpunog uključivanja osoba s invaliditetom u zajednicu.
Tijekom analize filma Koje su boje oblaci? učenike se usmjerava na pojedine članke Konvencije o pravima djece koji se odnose na ostvarivanje dječjih prava i podršku djeci s teškoćama u razvoju. Učenike se potiče na uvažavanje ljudskih prava i njihovu primjenu u svakodnevnom životu.
Nakon motivacije slijedi projekcija i analiza filma prema pitanjima iz prezentacije.

Međunarodni dan bijelog štapa

dan-bijelog-stapa

Filmom Ne ustajem na lijevu promiče se ljudsko dostojanstvo, ravnopravnost, solidarnost i tolerancija, pravo na obrazovanje i rad. Tijekom interpretacije filma učenike se potiče na kritičko mišljenje i razvoj komunikacijskih vještina. Prihvaćajući različitost kao značajku identiteta svakoga pojedinca, učenici razvijaju osjetljivost za druge i drugačije, prevladavaju stereotipe i predrasude.
U dokumentarnom filmu upoznajemo našu proslavljenu paraolimpijku Anu Sršen.
Ona je prva vrhunska sportašica s invaliditetom u Hrvatskoj. Višestruka je državna prvakinja i osvajačica brojnih medalja s raznih međunarodnih plivačkih natjecanja. Najveće je uspjehe postizala na svjetskim i europskim plivačkim prvenstvima. Bila je sudionica na četiri Paraolimpijade. S 12 godina oboljela je od sarkoma, tumora kostiju, i amputirana joj je lijeva noga. 2000. godine pokrenula je obuku neplivača i plivačku školu za djecu s posebnim potrebama po Halliwick metodi u Plivačkom klubu Natator.

Film se može projicirati i analizirati povodom Paraolimpijskog školskog dana, Hrvatskog olimpijskog dana, 10. rujna, ili Međunarodnog dana osoba s invaliditetom, 3. prosinca.

Paraolimpijski dan

paraolimpijski-dan

Tijekom interpretacije i analize filma Pero učenici će razgovarati o međusobnoj komunikaciji i odnosima međusobnog uvažavanja koji im omogućuju ostvarivanje vlastitih želja, potreba i potencijala bez ugrožavanja drugih. Poučavanje usmjereno na učenika uz odabir razvojno primjerenih aktivnosti stvara uvjete za ostvarenje učeničkih osobnih potencijala i prihvaćanje različitosti – kao poremećaj pozornosti uvjetovan hiperaktivnošću.
Prilikom analize filma potiče se suradničko učenje i vršnjačka podrška različitima, drugačijima ili u radu radionica u okviru izvannastavnih aktivnosti poput filmske ili medijske družine. Poticanje učenika na kritičko promišljanje i podrška učitelja u učenju iznošenjem asocijacija, olujom ideja, usmjerenim razgovorom ili debatom.
Nakon motivacijskog razgovora učenici gledaju film, zajednički ga analiziraju i rješavaju stvaralačke zadatke.

Različitost nam je zajednička

pero

Film #kadsi/ne/sretan zalaže se za prava djece na mirno i sretno djetinjstvo, a osuđuje se obiteljsko nasilje. Tijekom interpretacije filma učenike se potiče na kritičko mišljenje i razvoj komunikacijskih vještina. Potiče se nulta točka tolerancije na bilo kakav oblik nasilja.   
Aktualizacija teme i poruke filma pridonosi razvoju samopouzdanja kod djece i mladih i razvijanju osobnih potencijala. Učenike se potiče na izražavanje emocija kad dožive nepravdu ili primijete da ju je doživio netko od prijatelja u razredu.
Fizičko kažnjavanje i obiteljsko nasilje prikazano je šokantnim fotografijama pretučene djece i eksperimentalnim snimkama. I dječja igračka (medvjedić) trpi nasilje, dijete ga bijesno udara. Nasilje rađa novo nasilje – poruka filma o kojoj se razgovara s učenicima nakon projekcije i analize filma.

Međunarodni dan nenasilja

nenasilje

Lektira na filmu – Antuntun
Prilagodba, adaptacija, pjesme G. Viteza – Kako živi Antuntun. 
Računalna animacija, učenički rad. Analiza pjesme i filma (sličnosti i razlike) prema priloženoj prezentaciji.

Lektira na filmu - Antuntun

antuntun

Materijal se sastoji od PPT prezentacije i zadataka za uvježbavanje koji su namijenjeni obradi Hrvatskog jezika od kraja 19. stoljeća do danas. U materijalima se nalaze i obrasci za vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje.

Hrvatski jezik